C'est pas que je m'y oppose... Les contraintes, il y en a et il en faut. Non, là, je commence à faire une overdose de ces contraintes qui ne servent à rien mais qu'on t'impose quand même.
La dernière en date n'est pas plus vieille que cet après-midi. Cela fait plusieurs jours que je travaille sur un article pour une revue pédagogique en ligne. Sujet : comment étudier une oeuvre d'art avec l'outil informatique ? Quand la commande a été passée, on m'a dit "deux pages"... Et moi j'ai dit "impossible ! en deux pages, on ne peut pas expliquer ce qu'on explique en deux journées de formation". On m'a dit "ok, on verra". L'article enfin terminé après des heures à travailler pour réduire et ne pas faire trop long, je l'envoie et on me répond qu'il est beaucoup trop long et qu'il va falloir le réduire. Si vous vous rappelez le début, c'est une revue en ligne ! Donc pas de contrainte de pagination... Que ça fasse 2, 4 ou 8 pages, ça ne change rien ! Mais voilà, on préfère un article tronqué dans lequel on va sacrifier des explications importantes à un article complet, compréhensible et donnant les moyens à tout le monde de réaliser son étude d'une oeuvre d'art avec l'ordinateur.
Alors, si on dépasse ce cas personnel mais, hélas, pas unique en ce qui me concerne ces derniers mois, on touche à un sacré problème qui explique bien des choses. Il y a toujours des gens pour te dire a posteriori ce que tu aurais dû faire... et ce sont les mêmes qui t'ont demandé de faire quelque chose, qui t'ont dit qu'ils te faisaient confiance... Il y a les créateurs et ceux qui ne créent pas mais qui estiment que ça leur donne un droit supérieur. Celui de normaliser.
Pour oser une comparaison hardie, c'est comme en foot... Les équipes qui gagnent créent. Les équipes françaises ne créent rien.. Et elles perdent...

Moi ce que je vois, c'est qu'on dispose d'un merveilleux outil (l'informatique) et que ça ne rend pas moins con, la preuve.
Tu peux pas leur balancer ton écran à la gueule, c'est dommage.

C'est même pas ça... C'est cette idée qu'il faut tout rentrer dans des normes. Si tu demandes à quelqu'un de réfléchir à comment faire partager à tout le monde ce qu'il fait de novateur, ce n'est pas pour lui dire qu'il faut le faire en moins de lignes. C'est quoi l'objectif : que les gens comprennent ou qu'ils n'aient pas lu une page de trop ?

Ca marche pour tout. Dans le même genre d'idées, il y a quelques mois. On avait déposé une proposition de stage sur l'étude de paysage grâce à l'informatique sur incitation à regrouper deux stages autour de la question du paysage. Il y avait une partie théorique d'un jour et une partie mise en pratique avec l'ordi de deux jours... Ben, ils ont réduit le stage à deux jours... Bilan de la formation : les stagiaires se sont plaints qu'une journée pour apprendre à faire des powerpoint pour étudier les paysages c'était trop court. Résultat : au lieu d'être au point, ils étaient frustrés...

On peut faire toutes les réformes de l'Education Nationale qu'on veut. Tant qu'on refusera de se donner les moyens d'être efficace, on ne fera jamais que du médiocre.

Bien sûr et oui, et re oui. Je dis simplement qu'en plus on a les moyens technologiques de se passer de ce genre de contraintes à la con.

Pour le stage, c'est pareil, mais cette fois, question d'économie je suppose. Bref, on tronque toujours à côté de la plaque... et après on s'étonne du résultat médiocre...

Dans le genre génial et inefficace aussi, une histoire de vidéoprojecteur. Il y a 3 ans, j'avais monté un projet pour la création d'une salle informatique spécialisée pour l'Histoire-Géo. Le projet est retenu, la salle organisée avec 19 ordinateurs et un vidéoprojecteur. A ce moment-là, grand débat sur ce qu'il fallait faire de ce vidéo. Je milite pour la mobilité et les collègues finissent par accepter... mais en revanche ils s'opposent à l'achat d'un ordinateur portable... Au lieu de ça, un ordinateur "de salon" est placé sur un lourd charriot censé être mobile et se déplacer de classe en classe.
Donc, depuis trois ans, le vidéoprojecteur bougeait en fonction des besoins (les miens surtout). Et puis, pouf, il a été décidé de le fixer dans une classe... dans le même temps où il était acheté un ordinateur portable (admirez la logique !). Résultat... Vu que je ne suis jamais dans cette salle, je ne peux plus utiliser de vidéoprojecteur... et je me demande bien comment je vais faire certains cours qui le nécessitait... Car, quand vous demandez à des élèves de changer de salle, vous perdez 10 minutes à rassembler tout le monde. Donc, à l'efficacité on a substitué l'inefficacité... Tou ça par la grâce d'un "sympathique" coordinateur de discipline sympa comme une porte de prison et surtout sans aucune idée en matière informatique (je sais, je l'ai eu en formation...)

MBS - maxi aigri -

Et, en plus, personne ne m'a félicité pour avoir eu le prix Jules Ladoumègue !

Ça pourrait être un bon sujet de revendication, pour descendre dans la rue, élèves et enseignants main dans la main...

MBS, ça me rapelle des souvenirs pas si vieux que ça!

Le rétro qu'il faut ballader et qu'est jamais dans la bonnne salle quand t'en a besoin...
Le temps perud à changer les élèves de salle, quand l'occupant de ladite salle veut bien te la céder!

Pourtant, étant la coordinatrice, j'avais péniblement négocié l'achat, comme obtenir une télé et un magnétoscope.
Et l'ordi, pas eu droit, notre cher proviseur avait décidé que l'Histoire/géo en avait pas besoin.

j'ai fini par lui répondre, que, non, les historiens gravent au silex, alors pas besoin d'ordi, ce qui n'a pas arrangé nos relations, lol!

Oui, les contraintes il en faut, mais quand elles deviennent contrainte pour contrainte edictées par des qui captent rien et se tapent de ce que tu bosses, ça devient insupportable!

Vive la retraite!