Prof

Jayshree · Nombre de messages: 325 Localisation: Ahmedabad Date d'inscription: 30/01/2008

Mes amis je vous reponds demain, je viens de rentrer de ma belle mère... morte fatiguée... je suis heureuse mes amis de vous avoir lu... vous êtes trop gentils...

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La joie réside dans le coffre de la compréhension et de la
tolérance… Sachons donc l’en sortir...

Romane

Jayshree a écrit:

vous êtes trop gentils...

On peut essayer de l'être moins, mais ça va être difficile. On est trop parfaits. mdr

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"Bonjour je suis Romane alors je m'appelle Romane, c'est pour ça que mon pseudo c'est Romane." (Romane)http://romane.blog4ever.com/blog/index-86614.html

Jayshree · Nombre de messages: 325 Localisation: Ahmedabad Date d'inscription: 30/01/2008

pascaltruchet a écrit:

Jayshree a écrit:

J'ai aussi une question... en français la composition existe-t-elle...?? car j'ai apris seulement la rédaction mais en anglais on a essay (composition) et pour cela les livres sont aussi disponibles... par example, si je veux écrire une composition sur le sujet "Si j'etais le directeur de mon école.... " ou bien si j'etais le ministre de santé... " La vie modern..." etc...

Pour l'instant, je fais comme on fait en anglais...

Au collège (12-15 ans) il y a des rédactions de ce type oui qui font appellent à l'imaginaire et des notions simples comme rédiger une lettre, ou un article de journal, ou imaginer une suite à un texte (ou le commencement = incipit). Au lycée (16-18 ans) il y a ce qu'on appelle l'écriture d'invention: c'est le même style d'exercice mais on est beaucoup plus exigeant sur le contenu et la réflexion, on attend aussi des qualités d'expression, le maniement des registres, des champs lexicaux, des images et une argumentation solide.

Quel âge auront tes élèves?
Quel niveau en français: débutant?

Je te conseille de les immerger dans la culture française le plus possible. Par exemple, un exercice sympa pourrait être de nous écrire sur ce forum de courts textes ou de nous poser des questions, on ferait un fil spécial et on dialoguerait avec eux, ce serait marrant pour nous et quoi de mieux pour apprendre que de dialoguer avec des français? Bon enfin c'est juste une idée qui me passe par la tête. Même des choses très simples du style: "Quel est ton nom? Quelle est ta ville?" Tout dépend du niveau.

Les seuls livres que je peux t'envoyer ce sont des manuels niveau collège ou lycée mais j'ai peur que ça ne corresponde pas à ce que tu attends. Mais si ça t'intéresse je peux te les envoyer, juste comme ça, pour toi.

Faut que je regarde le sujet que tu as envoyé mais c'est tout en anglais alors pour ce soir c'est loupé, les petits m'ont crevé. Bon finalement je viens de regarder et c'est très riche. Mais c'est très élaboré, ce ne sont pas des débutants dis moi! Ca correspond assez je trouve à ce que je disais plus haut: lettres, narrations, vocabulaire et un peu de grammaire, assez peu si je comprends bien.

J'attends tes réactions/réponses pour pouvoir te donner des idées plus précises !

Vive l'Inde!

Bonjour Pascal, voilà je vous tutoie comme vous avez dit...

tout d'abord je vous remercie infiniment pour votre geste si gentil... mes élèves sont d'âge se 10 à 16 ans... pour le niveau 5ene à 10ème... dans le 10ème que chez vous l'appelle seconde, j'ai une seule élève dont le programme je vous ai posté en anglais, cette élève est INR en anglais c'est NRI (Non residential Indian) donc pour ceux et celles qui sont NRI, l'école donne une langue étranger comme la 2ème langue et pour les autre on propose comme la langue 3ème...

pour mes élèves de 5, 6, 7, 8, qui apprennent comme 3ème langue, je suit le méthode le pe'tit manuel-1 et 2 mais pour le seconde c'est un peu difficile car je sais rien comme on a rien proposé comme livre... en plus les livres ne sont pas disponible tous en Inde que les méthode que l'alliance français suit... pour l'instant j'utilise alter ego-1 pour elle que j'utilise aussi pour les adulte débutant... mais le problème est que je ne sais pas comment écrire un essaie et aussi les expression français, la narration...etc... mais j'essaie mon mieux...

j'enseigne aussi les petites à la âge de 7 à 9 ans chaque samedi, 2 h... mais pour eux je prépare moi-même le programme... voilà, je pense cela vous aidera m'aider... si vous avez encore des questions n'hésitez pas S'il vous plait...

Je vous souahite bon dimanche...et merci encore...

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Jayshree · Nombre de messages: 325 Localisation: Ahmedabad Date d'inscription: 30/01/2008

Mahaut a écrit:

Je ne comprends pas l'anglais (néerlandais 1ère langue oblige), ou si peu, donc ton programme ne m'aide pas mais :

En ce qui concerne le français langue seconde, le mieux est de donner l'envie par des texte simples et amusants. Pascal a tout à fait raison, le plaisir est la clé.

Je peux t'envoyer des manuels de français récents pour des enfants de 10-12 ans (CM1-CM2). Ils te donneront des pistes.

Mais le mieux, bien que ce ne soit pas le plus facile, c'est de partir de rédaction :

(écrire le portrait de quelqu'un ;
- imaginer un décor,
- prendre deux personnages parmi les portraits écrits,
- imaginer un dialogue en situation,
- le faire jouer en théâtre,...

Puis ensuite voir les lacunes de l'expression :
- y a-t-il des sujets, des verbes aux phrases,
- les accords sont-ils respectés,
- voir les règles de conjugaison des verbes dans le temps de l'action (présent au dialogue, passé simple et imparfait au récit) ;
- y a-t-il des connecteurs, des transitions qui marquent le temps ou la suite des évènements, ou les changements de lieux.

Envisager l'écriture collective d'un nouvelle, donner du sens au travail, on fait mieux quand on sait pour quoi on le fait, en parler ensemble en français, ce qui fait travailler la langue orale.

Je ne sais pas quel est le niveau de français de tes élèves. Des débutants devront commencer par :
- se présenter,
- se décrire ;

connaître le vocabulaire :
- des couleurs
- du corps,
- des vêtement,
- des pièces de la maison,
- des situations des objets les uns par rapport aux autres : devant derrière, à coté, entre, etc.

Apprendre ensuite quelques verbes actifs dont ils auront besoin pour exprimer ce qu'ils veulent dire...

Si tu dispose d'un local où tu peux afficher :
Construire des panneaux avec les choses que l'on a constatées et qu'il faut retenir :
les règles les choses qui ne changent pas, celles qui varient : les déterminants, les verbes des trois groupes conjugués au présent, lister les prépositions, les conjonctions de coordination les adverbes connecteurs et les locutions adverbiales, bref tous les mots outils dont on se sert dans un texte...

Je peux difficilement t'aider mieux sans savoir l'âge ou le degré de connaissance du français de tes élèves, mais n'hésite pas, on fera du mieux qu'on peut pour t'aider.

Bisous
Marianne

Je suis tout à fait d'accord avec vous et Pascal...

oui je enseigne comme ça pour mes élèves débutants par les vocabulaire facile et par les questions simples comme demander le nom, prénom, âge, nationalité, etc...

mais le problème est avec le niveau seconde, un peu plus élevé...

j'ai beaucoup aimé l'idée de vous (écrire le portrait de quelqu'un ; - imaginer un décor,
- prendre deux personnages parmi les portraits écrits,
- imaginer un dialogue en situation,
- le faire jouer en théâtre,...

oui je vais suivre comme ça pour les débutants... un grand merci de m'avoir donner des idée... je suis le méthode de jouer le scène dans la classe en groupe et ça marche très bien...

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Jayshree · Nombre de messages: 325 Localisation: Ahmedabad Date d'inscription: 30/01/2008

Alizé a écrit:

J'aimerais pouvoir t'aider Jayshree, mais j'ai donné tous mes bouquins de pédagogie l'année dernière.
J'ai surtout enseigné à des élèves de maternelle, âgés de 5 ans, je n'ai eu des élèves de CM2 âgés de 10 ans qu'une année il y a presque 30 ans.
Ce fut une expérience intéressante, je me souviens que le seul "exercice" que je leur demandais le week end était d'écrire une texte libre, la longueur m'importait peu...au début leurs textes étaient très courts, et au fil des semaines tous visiblement aimaient écrire et produire un texte personnel original (tu imagines la joie de la "maîtresse").
Le lundi matin nous procédions à la lecture des textes. Les élèves étaient repartis par groupes de 4 ou 5, ils lisaient leurs textes, et au sein de chaque groupe votaient pour le texte préféré, puis les auteurs des 6 textes sélectionnés venaient les lire devant l'ensemble de la classe, toute la classe votait alors pour le texte qui allait servir de base au travail de la semaine - correction de l'orthographe, rappel des règles, grammaire, ouverture sur d'autres domaines (sciences, histoire, géo)...
Je ne peux que te parler de cette expérience, c'est peu de choses, mais je pense que Mahaut, Pascal... pourront te donner des conseils plus pratiques, des méthodes plus actuelles.
Je te souhaite bon courage Jayshree, et je m'excuse encore de ne pouvoir t'aider.
Je m'éclipse et je laisse les amis de LU te guider.

mais tu m'aide beaucoup mon amie en m'encouragenant, en me donnant des idées... tes coments et tes idées qui m'ont très cher... merci beaucoup... passe une agréable journée

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Jayshree · Nombre de messages: 325 Localisation: Ahmedabad Date d'inscription: 30/01/2008

Romane a écrit:

Jayshree a écrit:

vous êtes trop gentils...

On peut essayer de l'être moins, mais ça va être difficile. On est trop parfaits. mdr

Oui chère Romane ce que je vois aussi... je vois aussi que vous tous essayez m'aider du coeur... et cela me rend muete vous remercier...

bon week-end...

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cathecrit

Très beau fil...
J'y insuffle ma voix car j'ai été instit pendant 10 ans. Un peu de CP et de CE1et puis rapidement, en maternelle avec des 'moyens' 54/5/ ou des 'grands' (5/6/ ans).
Moi aussi j'ai fais vivre la classe avec moult projets dont le dernier, une petite comédie musicale de 30 minutes avec danses, scènes de théatre et chants en groupe et avec quelques solistes même). Même le fameux dernier de la classe avec son rôle à tenir et il l'a toujours fait parfaitement lors des 4 représentations...

Nous avons un métier en or que les politiques nous pourrissent petit à petit dans le but inavoué de dégouter les utilisateurs : enfants, enseignants, personnel de service et les parents en prime. Tout cela pour discréditer l'école publique et amener les parents à inscrire en masse leurs enfants dans le privé. Ainsi, l'état fera des économies et c'est tout ce qui compte.
Je sais, je suis défaitiste, mais réaliste, je vous assure.
Je vais préciser dans un autre fil puisque j'ai quitté la fonction d'instit chargée de classe pour aller vers les élèves en difficulté. Vaste programme.............

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La nostalgie, ce n'est pas le regret que ça se soit passé, c'est le regret que ça soit passé.

Cath

LylaTsB

Il faut bien remplir les carrées des armées avec les cancres de l'école publique, non ? AngeR

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Avec ou sans corole... SourirEnBouquet

Tryskel

Tu n'es pas défaitiste Cath, sauf que tu te gourres sur un point, l'Etat ne fera pas d'économies vu que c'est lui (donc nous, nos impôts) qui paye le privé, lequel privé peut afficher des résultats éblouissants aux exams, il trie les élèves en renvoyant au "public" qui n'a pas le choix ceux qui risquent d'échouer!

Me suis vraiment barrée à temps!

Et donner même au "cancre" de service (relire le poème de Prévert) l'occasion de s'exprimer, c'est ça aussi un "Prof"

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Me' zalc'h ennon ur fulenn Aour.

cathecrit

Ben oui hélas, je sais bien qu'il fera pas d'économies mais en attendant, il trouve judicieux de supprimer notre fonction d'aide aux élèves en difficultés... Enfin il ne laissera que les psy l'an prochain.
Ce qui fait que sur le papier, et dans le sens où nous ne serons plus maîtres surnuméraires mais chargés de classe, une économie sera effectivement faite. Seulement les mômes en difficultés ne pourront plus se raccrocher qu'à leur instit déjà bien bien occupé.

Comme dit l'autre, ça va faire un beau bordel...

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La nostalgie, ce n'est pas le regret que ça se soit passé, c'est le regret que ça soit passé.

Cath